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如何提高孩子的閱讀理解能力?這5個核心技巧家長請收好!

2021-03-08 11:18:41

【導語】很多孩子由于閱讀理解能力不足,導致一到寫作文或者做閱讀題時,都會感到很吃力和無從下手,那么如何提高孩子的閱讀理解能力呢?以下內容由學成國教育網整理《閱讀理解能力》。請關注學成國教育熱點資訊頻道獲取更多湖南中小學備考、真題資料及最新資訊。想了解更多中小學教育資訊、優惠活動及課程輔導請咨詢在線客服。

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1

了解現在小學生的閱讀特點

讀書目的性不強

很多小學生認為,課外閱讀是完成家長、老師布置的任務,所謂的名著、小說, 只挑選其中故事性強或是有插頁的章節讀,有一半以上的學生不去考慮小說或名著中人物在當今社會有何意義,做讀書筆記的學生更少。

閱讀重圖輕文

經權威機構調查,喜歡漫畫的小學生占到了接近3成, 只有20%的小學生愿意看“全是文字”的書籍。這個結果,很好地解釋了市場上“白話版”“圖畫版”四大名著暢銷的原因。學生閱讀,重文還是重圖,應該用理性的眼光來分析。

閱讀的時間不足

從小學放學至晚上睡覺前,供小學生支配的時間大約有4個小時,看電視(包括上網)超過2小時的家庭卻占到了26%,如果再扣除吃晚飯時間, 估計有不少孩子沒時間讀書。這個問題,希望能引起家長的重視。

課外書的來源相對單一

調查中發現,雖然有40%的家庭藏書超過50本,但來源非常單一,家長買的占到了67%,13%是借的親戚或同學的。這說明,無論是學校,還是社會,可供小學生選擇的圖書資源十分有限,如果資源再豐富一點,借書的程序簡化一點,或許能增加小學生的閱讀量。

2

了解小學閱讀教學的要求

閱讀能力是指孩子看懂書報的能力。對不同的年級段,要求也有所不同。在小學階段,要培養孩子具有初步的閱讀能力,能閱讀比較淺顯的適合年齡特點的書報。 閱讀能力是一種綜合性的能力。小學生的閱讀能力,主要是指讀懂文字,理解思想內容的能力。

具體表現為以下幾方面:

1、讀懂文字的能力。做到會讀、會寫、會用

2、理解思想內容的能力,理解詞語、句子、篇章的能力。要求孩子不僅要了解文章中字詞句的含義,而且還能劃分段落層次,并會概括段意和中心思想,具有初步的分析和概括能力;

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、進而比較熟練地默讀課文;

4、使用工具書的能力。閱讀時遇到不認識的字詞、不理解的詞義,可以通過查閱字典、詞典等自己來解決。

孩子從小就要養成良好的閱讀習慣閱讀時要邊讀書,邊思考,邊勾劃。好的習慣可以使孩子受益終生,壞的習慣可能貽害終生。所以要十分重視對孩子良好閱讀習慣的培養。

3

指導孩子閱讀課文的方法

英國生物學家達爾文說過:“最有價值的東西是關于方法的知識“孩子掌握了方法,好比得到一把打開知識寶庫的“金鑰匙,可以終身受用。因此,家長要重視在閱讀中教給孩子讀書方法。

孩子拿到一篇文章,往往覺得無從下手,粗略地看一遍就認為讀完了,這樣讀書是沒有效果的,不能盡快地提高閱讀能力。 那么,怎樣指導孩子閱讀一篇課文呢?

第一步讓孩子認讀課文,通讀兩三遍,從整體上了解文章的大意。對不認識的字、不懂的詞,家長要督促孩子通過查字典來解決。

第二步要讓孩子細讀課文。通過孩子自己動腦、動口、動手,了解課文內容,能給課文試著分段、概括段意。

第三步讓孩子精讀課文。能在了解課文內容的基礎上,自己確定重點段,重點理解,從中提煉,出文章的中心思想。

第四步讓孩子能回答書后的問題, 寫出預習筆記,并對文章有自己的評價。閱讀課文后,能提出自己不懂的問題,請教老師和其他人。

通過上面的過程,就會使孩子懂得,讀一篇文章,不但 要讀通語句,而且還要明白文章寫的是什么,怎樣寫的,為什么這樣寫,從中培養孩子的分析和概括能力。

4

培養讀善思勤于動筆的習慣

孩子從小就應該養成多讀善思,勤于動筆的讀書習慣。文章的內容是通過語言文字來表達的。

只有通過讀,才能把無聲語言變成有聲語言,把語言文字所描寫的人物形象故事情節表達出來。 學貴有疑,思維總是從問題開始的。

孩子在學習中有了疑問,才能產生積極探索解決問題的強烈愿望,才能有所創見。家長對這一點要熱情鼓勵。

例如:孩子在學《一個降落傘》這篇課文后問,周總理為什么把自己的傘包讓給了別人呢?這個問題正是這篇課文的中心所在。

解決了這個問題,也就掌握了這篇文章的中心――周總理在飛機遇到危險的緊急關頭,把生的希望讓給了別人,把死的危險留給了自己。

這種積極的思考,既掌握了課文內容,又了解了作者的表達方法。經常引導孩子這樣閱讀,有助于提高他韻閱讀能力。

5

家長要做表率

一個故事說的是,在猶太人家里,小孩稍微懂事,母親就會翻開圣經,滴一點蜂蜜在上面,然后叫孩子去吻圣經上的蜂蜜。讓孩子從小就感受到書籍之甜,閱讀之美!

在人均擁有圖書和出版社以及每年人均讀書的比例上,以色列超過了世界上任何一個國家。到目前為止,猶太人諾貝爾獲獎者累計已達130多人。

雖然獲諾貝爾獎與從小讀書的關聯性多大不好簡單地用該例子評判, 但現實生活中,很多家庭沒有形成良好的讀書氛圍。家長接孩子回家后,自己往電腦電視前一趴,或者窩沙發上玩手機,卻要求孩子去讀名著,這樣的情形在很多家庭都存在。

有人認為,應該實施全民讀書計劃,就像實施九年義務教育一樣。計劃是美好的,也是長遠的。 就目前來說,擺在家長們面前最緊迫的任務,是通過自己的言傳身教培養孩子的閱讀習慣,在下一代的教育上,相信多數人不愿聽到“沒讀過書”“缺乏教養”等類似的評價吧?

其實大人不愛讀文學書、歷史書、心理書、其他話題嚴肅的書也沒關系,還有輕松的旅行書、美食書可以去讀,還可以和孩子一起探索培養邏輯思維的書,開卷有益,只要給自己一些時間開始讀書,樂趣自己會跳出來的。

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